זיוה ביקסנשפנר - מרכז חושים ותנועה

הגישה הנוירו התפתחותית היא בראש וראשונה :התפתחותית. לפיכך,עפ הגישה פחות חשוב לתת שם,כותרת לבעיה הנוכחית. חשוב לאתר כיצד נוצר הקושי,ולטפל בבסיס הבעיה. מתן תווית לבעיה התפקודית-התנהגותית אינו מהווה דיאגנוזה של הבעיה ,ואינו מביא לדרך טיפולית.המוח שלנו מקבל ללא הרף מידע מכל חלק בגוף ,מה שמאפשר לו לארגן את התגובות שלנו.יש ילדים ומבוגרים שמערכת הקשב שלהם אינה מווסתת היטב את התחושה הזו ,והם לא חשים אותה מספיק או שחשים אותה "יותר מדי". הדבר יוצר מצב של חוסר איזון המשפיע ישירות על התגובה כמו:ילדים בעלי רגישות יתר שמיעתית ובשל כך "סוגרים קשב"ונוצרים חסכים בשפה,ילדים עם חסר בתחושה העמוקה שחייבים לנוע ולשנות מנחים כל הזמן,חסרי שקט מוטורי,ילדים בעלי רגישות יתר מגעית ובשל כך נוצרות בעיות חברתיות.לעיתים קשה לאתר בעיות בגיל הצעיר ולכן חשוב לחשוף את הילד למגוון פעילויות תנועתיות וחושיות שבעידן המודרני קצת שכחנו . למידה חשובה והלמידה היעילה היא דרך התנועה למידה שאינה יוצרת אצל הילד אנטגוניזם והיא חוויתית.במרכז נחשפים הילדים למגוון התנסויות תחושתיות ותנועתיות מיוחדות ויחודיות לגישה הנוירו התפתחותית תפקודית,המובילות את הילד לפיתוח וקידום כישוריו התפקודיים לקראת למידה:תאום עין יד,חציות קו האמצע,הצלבות,מודעות למרכז הכובד ותגובות שיווי משקל מותאמות.כל זאת ועוד תוך כדי פעילויות לקידום התחום השפתי קוגנטיבי והרגשי חברתי.הקבוצות הן עד חמישה ילדים מתוך כוונה לשימת לב לכל ילד וילד.מבנה המפגש: תחנות פעילות המשלבות פעילות מוטורית ומשימות דידקטיות בהתאם לילדי הקבוצה. אני מאמינה שמוכנות לקראת למידה היא לאורך זמן תוך כדי התחשבות בתהליכי ההתפתחות של הילד.כמו כן אני מאמינה בשיתוף ההורים בתהליך. ולכן הורים המעונינים להמשיך את התהליך בבית יוכלו לקבל תוכנית עבודה והדרכה. במרכז:-אבחונים עפ הגישה. -פעילות בקבוצה קטנה(עד חמישה ילדים) -מתן יעוץ לגננות המעונינות ליישם את הגישה בגן. אשמח לענות לכל שאלה.אני מאחלת לכולנו שנה של שמחה.