ילד לא נולד עם דף הוראות. בעבר נתפסה ההורות כמשימה פשוטה לכאורה, אולם כיום המשימה מורכבת המצריכה משאבים רבים ומגוונים. יש הסבורים כי זו המשימה המורכבת עימה מתמודד האדם הבוגר כיום. מערכת הערכים איננה ברורה ומוחלטת ואנו עדים לבלבול של מבוגרים וילדים כאחד. (גם "מערכת העל" מבולבלת ומשנה דרכיה חדשות לבקרים). ניתן לראות כי הורים רבים "הולכים לאיבוד" בסבך הקשיים של גידול ילדיהם. היעד בהדרכת הורים הוא לאפשר להורים לנווט בהצלחה את בני המשפחה גם במצבים של בלבול וחוסר וודאות, זאת באמצאות הקניית כלים ומיומנויות אשר יאפשרו למשפחה לתפקד כתא בעל משמעות, המסוגל להקנות בטחון ולהוות בסיס איתן להתפתחות בריאה ומטיבה של כל אחד מבני המשפחה. מה לא עובד? • הורים מדווחים שעונשים לא קידמו אותם, ולא שינו דבר בהתמודדות עם ילדיהם. כיצד תגובה מתאימה לאירוע נותנת כלי התנהגותי לילד? • ילדים מזלזלים בסמכות המבוגר (מורה, הורה). מהי סמכות המבוגר? • ילד לא מוכן לקבל "לא" - "כמה פעמים אני צריכה להגיד לך כדי שתקשיב?". • ילדים משקיעים הרבה אנרגיה בכתה, כדי לבדוק את הגבולות ואינם פנויים ללמידה. • ילד חסר בטחון שאינו מכיר בערך עצמו. האם ההורים יודעים כיצד להעצים אותו? • ילד שנתפס כביישן אינו מעז להשתלב בחברה. מכירים את ויטמין העידוד? • מהרגע שילד נכנס לביה"ס הורים לוקחים אחריות על שעורי הבית שלו. • בכל בית שבו הורים וילדים, יש גם ויכוחים ומאבקי כוח. איך לנתב את מאבקי הכוח לכוח הכלה, השפעה ושכנוע? • הם רבים כל הזמן, צורחים, מכים, זה מוציא אתכם מדעתכם. איך מפסיקים להיות קהל להצגה שלהם ונותנים לכל ילד את החיזוק המתאים לו? אין תענוג גדול יותר מאשר לראות שיפור בהתנהגות של ילד שסבל מהתפרצויות זעם, מלגלות ילד ביישן שלא העז לפתוח את הפה מוקף עכשיו בחברים והתחיל להשתתף בכיתה, לראות עד כמה השתפרו הציונים של הילדים ומה עשה הטיפול לאווירה בבית. עידית רונן כספי מדריכת הורים, מטפלת דיאדית, B.A בפסיכולוגיה וחינוך סדנאות , הרצאות 054-4907102 . אתר: http://www.idit-le-horut.com/ כמה טיפים • העונש לא מקדם לשום מקום טוב – לא נשתמש במילה עונש! יש "תוצאות למעשים". והתוצאות הן ביחס ישיר למעשים. למשל ילד מתקשה להתנתק מהמחשב או הטלוויזיה, נקבע שעת (חלקי שעות) צפייה ויתר הזמן למשחקים, הכנת שעורים, חברים ומטלות הבית. הוא לא כיבה בזמן שנקבע, ההורה יכבה. במקרה של אלימות רק להפריד בין השניים להסביר לילד מה התוצאה של מעשיו, ואף לדון על כך בזמן קביעת חוקי הבית. בלי לדבר יותר מדי, בלי להאשים, בלי להגיב עוד פשוט לחבק בחוזקה את אחד מהם ולהגיד "אני לא מסכימה לאלימות" ! • מומלץ לוודא עם הילד שהפנים את חוקי הבית. ילדים מספרים לי שההורים לא מקיימים את מה שהם מבטיחים ומה שהם מאיימים. אל תאיימו אם אתם לא מסוגלים לממש את האיום! ואם איימתם, והילד לא עשה את מה שהיה צריך - אז בבקשה לעמוד במילה ולהגיד שאלימות לא תהיה בבית שלנו. • ילדינו רואים כיצד אנחנו נוהגים, כיצד מדברים, כיצד מתנהגים בכל מיני סיטואציות ומסיקים מכך כיצד יש להתנהג. אנחנו תחת זכוכית מגדלת! יש לנסות להראות להם כיצד מתנהל מבוגר ואיך מתנהגים בחברה. במידה ותסננו על המורה שלו "מטומטמת", הוא יבין שניתן לזלזל בדמות סמכותית. כאשר תקללו הוא יבין שמותר לקלל.... תשבחות- נשבח אותם - הדרך הטובה ביותר לשבח הינה תיאור של מה שראית או הרגשת, לדוגמה: "סידרת את החדר, ממש תענוג להיכנס" "התקלחת לבד, אני שמחה שאתה עצמאי וגדול." לא לתת להם ציון לא להשוות אותם לאחרים לא להתנות את ההתנהגות הטובה בפרס כלשהו לא לשבח ללא סיבה, אלא להסביר מה עשה טוב, לדוגמא: "אני רואה שציירת שמש יפה ומדויקת" לא מספיק לומר "כל הכבוד" להוסיף גם: "אני רואה חדר מסודר אין אף צעצוע על הרצפה ממש נעים לי להיכנס". בהדרכת הורים, טיפול דיאדי- להורים הרוצים לשנות את הניתן לשינוי. לפני שקושי הופך למשבר עידית רונן כספי מדריכת הורים, מטפלת דיאדית, B.A בפסיכולוגיה וחינוך סדנאות, הרצאות 054-4907102 . אתר: http://www.idit-le-horut.com/